苏霍姆林斯基指出，智育应当包括获得知识，形成科学世界观，发展认识能力和创造能力，养成脑力劳动文明，养成一个人在整个一生中都对丰富自己的智慧和把知识运用于实践的需要等多方面的任务与要求。培养学生的“智”是提高他们综合素质和个人发展的重要方面。荷花中学以“教研强校”为抓手，以培养学生的自学能力和创新能力为目的，通过科学合理的课程设置和创新的教学方法来培养学生的智力。

集体备课共成长。强教必先强师，学校充分发挥“教研强教、教研强校”的赋能作用，大力提升教师专业素养和教育教学水平，促进学校教学教研高质量发展。根据实际，开发“456”集体备课模式，实行“114”督查机制，真正做到备好课、上好课；注重教案质量评估，建立教师教案检查制度，每周对集体备课和个人教案进行检查，有检查记录。

课堂教学抓高效。教师在课堂教学过程中，明确教学思想，科学使用教材，改进教学方法，规范教学行为，充分体现“以生为本”的理念，逐步形成精讲多练、以学为主的“6E”课堂模式；每天对课堂教学效果进行检查，实行校领导巡课制度和推门听课制度，在教学检测、期末统测后要认真做好质量分析，提出改进措施。

培优辅差促提升。打造由学校、年级组、班级、教师组成的“补强扶弱”体系，有计划地开展“补强扶弱”工作。各班找出目标生的优势和劣势，由年级组牵头制定不同的辅导方案和内容。学校统筹协调时间，针对性地开展一对一或一对多的精准辅导。最终实现让优生更优，全面提高教育教学成绩。

大小教研齐落实。采用大小教研相结合的方式，围绕教学目标、教学重难点、中考考点、教学辅助、教学过程进行说课，参与教研人员提出相关问题，并做好相应记录；由教研组牵头，组织两周一期的语文、数学、英语竞赛和各类社团活动,助力课堂教学落到实处。